SANTO DOMINGO.- Eduardo Ventura es un ingeniero que se ha trazado por meta hacer que los niños y niñas con los que trabaja en el colegio San Judas Tadeo pierdan el miedo que les tienen a las ciencias.

Para ello ha diseñado unos cursos de robótica que imparte en el programa extracurricular de colegio que le han dado excelentes resultados, ya que los niños sienten que están jugando, pero él está muy consciente de que, jugando, están construyendo la base de conocimientos multidisciplinarios que les servirán para toda la vida.

Sus aspiraciones no se quedan ahí. Este verano ha decidido aprovecharlo dándole la oportunidad de aprender robótica a niños de otros colegios y escuelas del país. Con ese objetivo en mente, está ofreciendo un curso de una semana en las instalaciones de San Judas a un costo irrisorio, si tomamos en cuenta que incluye los materiales, que son bastante costosos y un vídeo del proceso de trabajo.

A eso hay que agregarle que como padres sabemos que lo que hoy puede parecer un gasto, si se trata de la educación de nuestros hijos, es la mejor inversión.

Ventura contagia con el entusiasmo que desborda hasta por los poros cuando habla de los beneficios que ofrece el curso, entre los que destaca el aprender conceptos básicos de las ciencias como fuerza, velocidad, resistencia, entre otros muchos que se aprenden desde la práctica y que a nuestra generación le dieran tantas dificultades para aprender. Con esto, propicia aprendizajes verdaderamente significativos. El curso busca acercar los niños a las ciencias básicas como son la física y la matemática, además de que la informática les sirve de instrumento, o sea, que desde éste se busca una aplicación práctica a la informática.

La robótica educativa es un área de la enseñanza muy joven, que tiene aplicaciones que aún no se han estudiado en profundidad. Hay que dejar de ver la informática como un fin, para verla como medio, como un recurso educativo que sirve de base a la robótica.

La modalidad de enseñanza implementada en este curso se llama “aprendizaje por diseño” y en ésta los niños aprenden construyendo, en este caso, un robot que luego se lleva a la práctica a ver si todo el diseño es funcional. Es diferente de lo que pasa con las clases teóricas, en donde el alumno nunca sabe si lo que aprendió va a ser funcional, cuando lo necesite. Construir un robot no es nada porque eso sería simplemente ensamblaje. Lo importante es ver que responde a todas las cosas para las que ha sido programado y que la estructura es estable, fuerte y los elementos están sincronizados con lo que empieza a perfilarse el concepto de orden.

Busca enseñar ciencias de una manera diferente a como se ha hecho tradicionalmente porque la experiencia demuestra que el apego a la tradición no es la forma más correcta.

Los niños son muy receptivos a los cambios y hay que aprovechar esa curiosidad natural que tienen para hacer del robot algo cotidiano porque dentro de poco será así. Con el curso se logra que algo que parecía solo posible en las películas, se convierta en algo real y con la satisfacción de que fue creado por ellos.

Las niñas también encuentran el curso muy atractivo, con lo que se rompe el esquema de que la ingeniería es solo para varones. Ventura dice: “El inconveniente que se plantea es que quieren que las formas del robot se parezcan a la Barbie y las limitaciones de recursos económicos no lo permiten.

Usted se imagina comprando una muñeca solo para tomar la cabeza”. Trabaja con los productos LEGO porque éstos le ofrecen la posibilidad de desarmarlos y volver a armar de forma muy diferente a la anterior. Se ríe y confiesa que se vuelve un niño durante las clases y que aprende muchísimo de ellos porque tuvo la oportunidad de trabajar con estos productos a los cincuenta años, mientras que los niños los manosean a diario ya que nacieron en la era de la tecnología.

En el colegio están interesados en abrir la convocatoria del curso para que llegue a un mayor número de niños, porque así podría realizarse intercambios o competencias intercolegiales y hasta salir del país a competencias internacionales. Está interesado en ser maestro multiplicador de esta tan enriquecedora experiencia por lo que para la primera semana de agosto piensa impartir un curso para maestros.